Corpo como Módulo de Papel

Turma de 3a Feira- Manhã




Após os exercícios de relaxamento e concentração. Trabalhamos ocupando os espaços vazios da sala de aula com o nosso corpo, ora variando as velocidades, ora os focos. Também exercitamos a voz e a respiração para então entrarmos no intenso "exercício da bolinha": trabalho de concentração e foco utilizando-se dos nomes de todos os presentes na roda.

No segundo momento fizemos exercícios de criação mímica: inventamos objetos imaginários, ações continuadas e estátuas. Acentuávamos a todo o momento a liberdade de criação que esse espaço de aula permitia. Era possível experimentar, criar e imaginar coisas que não existem no nosso cotidiano.

Passamos então para um criação plástica que partia das mesmas discussões que surgiam naquela aula. Nosso corpo funcionaria como o papel nesse exercício: construímos módulo, nosso papel receberia pequenas instruções e caberia a cada um processar de sua maneira esses passos. Os passos foram: duas dobras, duas dobras e um corte, duas dobras novamente e duas dobras e dois cortes. Surgiram módulos diversos e aproveitamos essas criações para conversarmos sobre a liberdade de inventar e construir. Como simples passos eram responsáveis por mudanças significativas e como a individualidade de cada um aprecia nos módulos. O mesmo acontecia com o corpo a partir de exercícios que nós educadores propomos. Conclusão: cada ação nossa é significativa para a criação artística

Aira e Régis

Objetos Participantes

Turma de 3a feira - Tarde



Nossa aula partiu das construções iniciadas na aula passada. Cada aluno havia desenvolvido objetos com as argilas. Nos reunimos e conversamos a respeito dos processos de criação de cada um e como havíamos chegado até lá. Muitos alunos que estavam participando pela primeira vez compreenderam o que havia acontecido na aula anterior e agora também fariam parte desse projeto.



Separamos os alunos em três grupos. Cada grupo continha pelo menos três integrantes da aula anterior, ou seja, em cada grupo haviam esculturas de argilas feitas na semana passada. Cada equipe bolaria uma cena curta com começo, meio e fim a partir desses objetos criados por eles mesmos. Os objetos seriam elementos significativos na história pensada. Depois essas cenas seriam apresentadas por todos os integrantes do grupo.



Nossa apresentação se tornou um evento sem querer querendo. Fizemos um troca-troca com a turma dos alunos menores (educadores Juliana e Luciano)e também para visitantes do CEU daquela ocasião- um grupo de pré-adolescentes do SUS da região que estavam no BEC conhecendo os projetos que alí acontecem... agora conhecem o PIA também.


Régis e Aira

Primeira semana

Primeiro encontro:

Os alunos estão reaparecendo aos poucos. As aulas das escolas do entorno do CEU ainda não voltaram e por isso muitos ainda permanecem de férias- sem contar que enviamos comunicados na última semana de aula do ano passado indicando a data de retorno e espalhamos comunicados pelo CEU reafirmando a data.

As turmas por enquanto estão reduzidas, mas pudemos dar as boas vindas, mostramos as possibilidades dos próximos encontros. Pela manhã discutimos e trabalhamos nosso corpo mostrando a importância do conhecimento do mesmo e da respiração. A bexiga é utilizada como ferramenta de auto-conhecimento da voz, permitindo que cada crianças avalie seus limites e possibilidades. É também um exercício antecessor ao canto. Ele prepara os alunos para um experiência musical com o grupo, depois de perderem a timidez com os exercícios iniciais.

Na segunda etapa da aula, nós apresentamos imagens de artistas contemporâneos que utilizavam de materiais do cotidiano para realizarem seus trabalhos. Os alunos se mostraram interessados em conhecer aqueles trabalhos e como trabalhariam a partir daquele contexto. Nós professores propomos que experimentassem as possibilidades de dois materiais diferentes juntos : a argila e o palito de madeira.

Depois, no final da aula, conversamos sobre as imagens e construções que apareceram na elaboração dos trabalhos.Nós professores propomos continuarmos a elaborar esses objetos na aula que vem e aproveitarmos essas imagens como ponto de partida de construção de cenas teatrais.

Régis e Aira

Apêndice

Pequeno APÊNDICE

Nós educadores de artes visuais do projeto PIA 2008/9 nos organizamos por livre e espontânea vontade para criarmos uma exposição com projetos artísticos/educativos que produzimos com outros alunos antes do PIA. A idéia foi encabeçada pela Luíza do CEU Lajeado e por isso foi o primeiro espaço contemplado pelos trabalhos. São produções, fotos, desenhos e diários dos profissionais de artes visuais que hoje encabeçam o PIA nas diferentes regiões de São Paulo e estão dispostos a realizar um projeto sério e responsável. A exposição amplia o entendimento do ensino das artes visuais assim como apresenta os diferentes repertórios abordados por cada artista plástico envolvido no PIA.

Fica aberto o convite.

Fevereiro

Já entramos em fevereiro!!! Está chegando o momento de colocarmos em prática tudo o que viemos discutindo e planejando durante o mês de janeiro (de 19 a 31.01.09).

Esta semana revimos o relatório e terminamos nosso planejamento diário/mensal até abril. Nosso desejo é de que este início seja um sucesso! Afinal todo nosso esforço durante este tempo, foi para que a chegada de nossos alunos e seu aproveitamento do Programa de Iniciação Artística seja o mais eficaz possível!

Na sensibilização para troca de experiências junto aos profissionais da área esportiva, pudemos mostrar a eles um pouco de nosso trabalho, esperamos que tenha servido como um ponto de partida para a abertura de um diálogo entre todos os envolvidos no bem estar e aprendizado das crianças.

Finalizamos todas as "pendências" para que neste retorno tudo transcorra na mais perfeita harmonia.

Hoje, sexta feira, participamos de um evento de apresentação de todo o CEU para os professores e profissionais das EMEFs e EMEIs da região. Apresentamos o PIA à eles e ainda sublinhamos da importancia da parceria CEU-Escola.