Personagens, pincéis, colas, tesouras, figurinos, madeira, maquiagem, textos, tecidos, idéias, decoréba, obras, personagens: Testro X artes Visuais!!

O processo de pesquisa tanto para as artes visuais no projeto investigação, como na criação de personagens para encaminharem para o exercício cênico que apresentaram em breve, está a todo gás, a toda força de criatividade, iniciativa e boa vontade de fazer tanto a exposição, quanto a montagem acontecerem.


Estamos felizes como Arte-Educadores, com uma turma coêsa, firme, bonita na criatividade e inspiradora na vontade, isso não é pouco para estarmos assim.

Vamos aguardar e convidar a todos para que em 14 de Novembro compareçam a nossa I Mostra Local do PIÁ CEU Sapopemba.

A nossa reunião artístico pedagógica foi geral e galeria Olido.

A palestra com Márcia Lagua, foi inspiradora, é sempre bom alimento poder partilhar da experiência de outro colega. Ela nos falou do tema de seu livro e suas vivências na EMIA:
Arte e Construção do Conhecimento na EMIA".

Entre as muitas coisas boas expostas por ela, ficaram em minha mente, algumas citações para refletir:

• Buscar interface entre cultura e educação.

• Aprendendo com o aluno o que ensinar.

• Na palavra projeto está contida a idéia de vir a ser e se disigna tanto o que nos propomos...

• Considerar cada um (aluno) na sua realidade, no grupinho e no coletivo geral.

• Caracter aberto de planejamento " Sabe-se como começa, mais não como termina, é como uma história que não se sabe o fim".

• Transgressão daquilo que é tradição para mim.

• A questão da área de preferência do aluno? Demonstra mais na interdisciplinaridade, na ação, mais do que na fala.

• Como lidar com a inconstância da frequência dos alunos, para fazer um projeto, dar continuidade? Pensar no porque elas saem? O que mudar?

Enfim, um mar de pérolas para crescermos juntos.

Parabéns a coordenação Pedagógica geral do programa e pessoal dasala CEU.

As coisas estão seguindo num rumo próspero, isso é muito bom e animador.

Abrações

Régis Santos

Como se faz um Ateliê

Mais do que um espaço ideal para se trabalhar, pincéis organizados, papéis à disposição, uma mesa espaçosa ou mesmo um grafite bem apontado. O Ateliê é um espaço vital. Uma arquitetura de produção e pensamento.

Nossa sala ainda deixa muito a desejar se comparado a um estereótipo de espaço físico de trabalho plástico. Porém já existe desejo e necessidade de se transformar materiais. Existe vontade e interesse para a pesquisa de realização de idéias. Idéias que não cabem dentro de uma caixa, nem mesmo tem um nome definido. Nem mesmo categoria existe para essas novas idéias.

Nasce o respeito e a curiosidade para com o outro. 'Bonito', 'bem feito', 'melhor' já são palavras que tenho ouvido menos.

Surge a atitude de uma ateliê dentro de sala. Nossos alunos estão à duas semanas mergulhados em suas respectivas pesquisas de investigação visual. Nessa aula, colocamos na mesa em nossa frente cada processo de cada alunos. Como grupo, fomos fazendo perguntas e sugestões que contribuíssem com a pesquisa do colega. "Como vc fez isso?", "O que vc pretende fazer agora?","O que deu certo e errado até agora?". Como os materiais em pesquisa são diversos, os alunos têm muito o que contar e até sanar dúvidas que surgiram no meio de algumas propostas. O diário de pesquisa surge de todas essas conversas e experimentações. Mostrei alguns artistas que se relacionavam de alguma maneira com alguns trabalhos que já caminhavam.

As pesquisas continuam a todo vapor.

No segundo momento da aula conhecemos personagens. Sim, nossos alunos pesquisaram durante a semana o personagem que havíam sorteado na aula passada, cada personagem uma cor que o identificava e consequentemente ajudava a caracterizá-lo. Os alunos organizaram um figurino condizente aos personagens. Se vestiram, se prepararam, respiraram e... enfrentaram essa possibilidade de ser outra possibilidade, de viver outro nome, outra história, outras manias e costumes.

A partir de exercícios cênicos os alunos puderam explorar e fomentar as necessidades que os personagens exigiam. Como era o andar, o respirar ou mesmo uma situação cotidiana, como a personagem reagiria? Foi surpreendente e envolvente.

Para a proxima aula, nossos alunos continuarão investigando como vive esse personagem e para ajudá-los, irão procurar alguma noticia de jornal que tenha um relato de alguém que se relacione ao personagem trabalhado. Se tiver imagem melhor ainda.

Ação Dramática e enfim gênesi e alma da personagem!!!

Nesta aula, aprenderam o que faz uma personagem mudar de estado, o que detona a alteração de humor que muda o físico, a voz, a expressão da face, a situação psíquica e consequentemente o comportamento de uma pessoa?

Mudança de Ação dramática!

Através de exercícios, compreenderam como se dá essa alteração, o que isso significa na personagem e na compreenssão física, sensorial e intelectual do ator.

Uma palavra que causa uma mudança, e outra que causa outra e assim segue, construindo situações mais aprofundadas e desenhadas na situação cênica, fazendo com que eles percebam-se como seres normais na cena, porém imbuidos de uma personagem, percebem neles mesmos ali, um domínio da situação provocada, uma condução do lugar a percorrer, com critica, clareza, e envolvimento. Adiquirem técnica.

Depois tivemos um trabalho intenso em torno de jogos e exercícios com côres, que através delas se chegou em personagens pelo estímulo e auxilio destas côres.

Agora irão criar a história deste personagem utilizando todos os meios adquiridos nestes mêses todos, acrescentando claro, a gênesi da personagem, onde nasceu, nome completo, com quem vive, viveu, vontades, sonhos, ancestrais, traumas, marcas, familiares, falta dela, gostos, desejos, enfim, uma imensa história de vida para alimentar a criação e a execussão do trabalho.

Na próxima aula trarão essa personagem no corpo, na voz, na rspiração na voz, na expressão enfim, neles totalmente e faremos o fechamento dessa fase

Em artes visuais o progeto de investigação continua, com a confecções de materiais, referencias no diário, e pesquisa junto a materiais trazidos pelos alunos.

Régis Santos

Produção Total

Turma de 13 e 14 anos

Analisamos em grupo os objetos e imagens pessoais trazidas pelos alunos. Os alunos trabalham como investigadores a partir das referências trazidas pelos colegas. Como aquele cd de música ou aquela foto têm a dizer a respeito daquela pessoa? E esse objeto? Esse batom? Essa blusa? Essa carta?

Também mostramos dois livros (Panorama das Artes do MAM de São Paulo) que privilegiava em suas páginas a maneira como os trabalhos eram expostos. Discutimos a respeito de como aqueles artistas decidiam mostrar seus trabalhos. Como os apresentavam nas paredes ( quando estavam nas paredes). Que materiais eram utilizados para realizar aqueles trabalhos (rapadura, vinil, batom, foto, tinta...).

Em seguida foi o momento de colocar a mão na massa! Nossos alunos escolheram seus respectivos materiais para começar a trabalhar. No final do período já existiam muitas pesquisas iniciadas.


Nossos alunos também fizeram um grande recapitulação a respeito de todas as ferramentas cênicas apreendidas até então. Era preciso fazer uso desses recursos como um todo e não entendê-los isoladamente. Para as cenas dos próximos exercícios, a atenção deveria atender a respiração, foco, conflito, objetivo, conflito, prontidão... enfim, tudo!

Subtexto e criação de imagens!!! Quanta verdade se conquista na cena!!!

Estamos trabalhando à algumas aulas em matérias pontuais em teatro, que fazem parte do fechamento de um ciclo, aliás muito importânte desta fase vivida deste o início do ano, nossa investigação de técnicas básicas para teatro, e falamos desta vez de subtexto e criação de imagens.

O aluno precisa saber a importância do que faz em cena, seus detalhes e ter noção da capacidade de repetição exata, do gesto, da fala, das expressões etc. Mais não se trata somente disto, ele tem também que ter um pensamento sobre aquilo que está fazendo, manipulando, pondo no corpo em movimento, e para isso, o subtexto é uma ferramenta fundamental, e sua presença é necessária na ação.

Aliado a ela também temos que ter presente a capacidade de criar imagens, trabalhando com o resgate de lembranças e capacidade imaginativa de sonhos futuros, tudo através da imagem produzida pelo pensamento em ação, ele da vida ao que se pensa, se fala e através deste exercício colocamos uma platéia em real conexão com o que estamso falando. Só podemos fazer com que um espectador veja o que vivemos na cena, se nos mesmos interpretes, vermos, e para vermos, temos que criar imagens, que precisa de subtexto, de fé cênica, e tudo se mostra atrvés do olhar, (os olhos) a mais importânte parte expressiva de nossa face nesse caso, por ela dizemos com verdade ou enganamos a nos mesmos.

Com muitos exercício com garrafa de água para repetição, criação de imagens focadas por propostas orientadas por mim, nos divertimos muito essa semana e os PIÁs adolescentes, descobriram um pouco mais de si e da mágia do teatro através de seus próprios intrumentos: o corpo e suas sensações e emoções.

Nessa semana nossa reunião artístico pedagógica foi geral e na Galeria Olido, tivemos entre outras coisas um bate-papo com Berenice arte-educadora da EMIA que compartilhou conosco experiências no Fladem e algumas outras vivências importântes que já temos no dia a dia do PIÁ e outras que nos alimentam mais como:

• Compartilhar no processo pedagógico criativo.
• Ter sempre uma programação de aula, porém aberta para mudanças de acordo com o que rolar.
• Trabalhar por exemplo o Teatro através do teatro, mais com espaço para a criação coletiva através dos alunos, à partir do fazer sensível e inteligente.
• A importância de se ter uma proposta focada já desde o início do projeto do ano, principalmente quando se tratar de um parceiro que você não conheça, alguém que esteja iniciando uma experiência sem saber a metodologia do colega.

Em breve no CEU Sapopemba teremos nossa mostra e estamos a todo gás para que nossos alunos fiquem felizes e se divirtam com sua próprias criações e resultados.

Abraços

Régis Santos

Roteiro do Projeto Investigação

Apresentamos o ROTEIRO do Projeto Investigação para orientar nossos alunos para as próximas aulas. Apesar de estarmos em setembro, em um piscar de olhos o ano já acabou, por isso um roteiro para que nossos "pesquisadores" não se percam nesse caminho de produção. Como pretendemos por a mão na massa nas próximas aulas, os levamos para conhecer a sala de materiais do PIÁ. Também conversamos a respeito das imagens que alguns alunos trouxeram a respeito deles. Como poderíamos descobrir idéias a partir dessas escolhas?

Aqui está nosso roteiro na íntegra:



"De quais formas podemos falar sobre nós mesmos? Será que objetos, materiais, idéias, músicas ou danças poderiam nos ajudar? Cada um de nós é formado por um “mundo” de escolhas, coisas que gostamos, ou mesmo odiamos. De alguma maneira nossa vida é formada por essas escolhas, escolhas tão pessoais que nos transformam em personagens únicos. Como poderíamos apresentar essas escolhas de uma maneira interessante para o outro que nunca me viu? Como poderíamos falar de nós utilizando outros materiais para responder essa pergunta?


1º Passo: Material Coletado

O material que coletamos durante essas duas semanas vai nos ajudar a entender características pessoais de cada um. Em grupo vamos reunir essa coleta de imagens e objetos para descobrir o que os outros vêem sobre você e o que podem acrescentar sobre sua seleção e conseqüentemente, seu projeto Já notaram que muitas vezes a imagem que as pessoas têm sobre nós não é exatamente a mesma que temos sobre nós mesmos? Lembrando que vocês todos são investigadores e todo bom investigador deve registrar todas essas pistas.



2º Passo: Diário de Pesquisa

Como já foi dito, nosso trabalho acontece em duas partes: o diário de pesquisa e o trabalho final. O diário de pesquisa é nada mais e nada menos que um local escolhido por vocês para registrar TODAS as pistas dessa investigação pessoal. No diário pode conter as observações das outras pessoas, os materiais que cada um estará experimentando, as escolhas que deram certo e as que não deram, imagens que tenham a ver com a idéia, frases, fotos .........enfim, qualquer coisa que apareça na sua investigação de auto-retrato.




3º Passo: Artistas Parceiros

Gostaria que dentro do diário de pesquisa aparecessem no mínimo (pode mais, claro) dois artistas que de alguma maneira se identifiquem com o trabalho que você está produzindo. Lembrando que quando digo artistas estou me referindo a qualquer tipo de arte, seja artes plásticas, música, teatro, cinema, dança, HQ, ou mesmo outra área que tenha a ver com você (tenha a ver com a sua idéia, ou com o seu material, formas, imagens e etc).


4º Passo: Trabalho Final

Enquanto o diário de pesquisa está sendo feito, nasce junto o trabalho final. Agora cada um tem que trabalhar muito para resolver essa missão. Todos os materiais possíveis da sala PIÁ estarão à disposição de vocês. Para outras idéias de materiais teremos que correr atrás e por isso é importante focarmos nosso objetivo para darmos conta desse projeto até 27 de Outubro( lembrando que dia 31 e 01/11 são os dias previstos para a nossa mostra, ou seja, tudo organizado e pronto para ser apresentado).


5º Passo: Apresentação do Trabalho Final

Como apresentaremos o trabalho final? Faz parte da pesquisa pensar onde e como seu trabalho será apresentado. Ele pode ser pendurado em uma parede, gravado em um cd/dvd, no chão, dentro de uma caixinha, lido, interpretado, usando sons... enfim, mostrado do jeito que cada um decidir ser mais adequado ao seu projeto.
E o lugar? Dentro de uma sala? Em algum espaço do CEU? Fora do CEU? É um trabalho de escutar, de sentir, de comer, de se ver....? Todas essas respostas cada um de vocês é que vão descobrir. Certo investigadores?"

Aira Bonfim

Organização da sala de materiais!!

Muita chuva, ausência geral de alunos, alagamentos fatais na cidade e todos nos ali, sem córum, arregassamos as mangas e fomos para a arrumação da sala de materias do PIÁ.

Importânte, pois vimos que nossa interação não se da somente na sala de aula, no trabalho artístico, criativo, se bem que precisamos de muita criatividade para arrumação dos materiais e colocamos tudo a serviço desta ação.

Um empilhando tubos de tintas, outros encaixotando pincéis, figurinos, espumas, colas, instrumentos, uma linha de produção de artístias operários do amor a arte e ao bom trabalho coletivo, organizado, criativo e positivo.

E agora a sala está ótima!!!!

Êbaaaa!!! Viva o querer.

Saudações

Régis e Aira.