Última semana de aula!

Pois é nessa semana tivemos uma festinha com todos os alunos das turmas adolescentes, tudo na sexta -feira. ali na sala 22d reunimos todos os alunos da peça Distrito de Mulheres a Beira de Um Ataque de Nervos, terça a tarde, Da feira de Mangaio ao Tribunal de Rua de São Paulo, quarta de manhã, e Elfos Love, Patins, skate, Amor e Aventura, quarta a tarde.

Mais antes essa mesma turma fez a avaliação do ano.Nesse caso a avaliação foi escrita, desenvolvemos uma espécie de questionário para que os PIÁs, falassem de questões pontuais e também com epsaço para suas colocações espontâneas e críticas em torno do programa.

Foi emocionante ler e perceber o quanto o PIÁ acrescentou nas vidas destes alunos, o quanto estão mais críticos e maduros.

Nossa comemoração foi divertida, cheia de lanchinhos, comidinhas de mãies, salgados, doces, bolos e refrigerantes.

A introzação se deu através de uma dinâmica que eu e o parceiro Thiago propomos e aplicamos, foi muito bom e fez com que todos se relacionassem mais e melhor naqueles instante de confraternização!

Na nossa reunião Artístico Pedagógica, discutimos como as avaliações aconteceram, os formatos: desenhos, escritas, questionários, as questões que surgiram e como encaminhariamos nossas auto-avaliaçãoes; discutimos também sobre as reuniões de pais que ocorreu na semana passada e assistimos os vídeos da mesma.

Abraços

Régis Santos

Abraços gerais

Régis Santos

Segunda Apresentação

Como proposto na semana anterior, nossos alunos tiveram a oportunidade de se apresentarem mais uma vez. O mesmo nervosismo e ansiedade foram experimentados.

Quem não esteve presente na primeira apresentação teve a oportunidade de se apresentar e sentir o gelinho na barriga do coletivo.

A mesma peça porém com outros olhares e mudanças depois de tantas conversas. O público também era outro, ao invés de pais e alunos Piás, agora tinham o desafio de se apresentar para seus próprios colégios e pessoas desconhecidas.

Abraços

Mostra PIÁ para Escolas do entorno do CEU

Após os alunos criarem tantas coisas belas após longo processo de trabalho e apresentarem na Mostra do dia 14/11, foi feita a proposta para a nossa coordenação de apresentarmos aos alunos das escolas do entorno do CEU Sapopemba todo esse material. Por vários motivos:

• Para assim fortalecermos nossa parceria com essas escolas, já iniciada no inicio do ano.

• Para fomentarmos novos alunos para as vagas de 2010.

• Para ampliarmos o olhar em torno dessa ação, tão importânte que está sendo desenvolvida aqui no CEU Sapopemba. Onde jovens através da criação artisticas, vislumbras novas possibilidades para suas vidas em vários sentidos, e se tornem cada vez mais, cidadãos e agentes transformadores, do seu meio e de suas próprias vidas.

Assim, focamos nossa atenção nesta semana pós mostra para os ajustes dos trabalhos criados, ensaios, aquecimentos, desmontagens de exposições, olhares voltados para o Teatro e as Artes Visuais de forma e degustar mais ainda e por mais esse tempo, essas artes dessa turma tão potente.

Em nossa reunião artistico pedagogica, que foi a última coletiva do ano com os demais CEUs do PIÁ, na galeria Olido, assistimos os processos de criação de todos os equipamentos, e é muito bom perceber que esse pragrama tão jovem ainda, segue um~caminho tão possivel de uma unidade em sua ação artistico pedagogica, antes do que talvez se imaginasse. Muitas coisas interessantes e criativas.

Parabéns a todos de todos os CEUs.

Régis Santos

Pós Mostra!! Ufá!!!!

Após tanto trabalho, muita criatividade, pesquisa e vontade de estar fazedno arte. Agora chegou a hora de conversar, falar sobre os anseios, nervosismos, criações, erros, acertos, lágrimas, frio nas mãos e estômagos, dor de barriga e felicidade.

Tantas meninas e um só rapaz em meio a um Distrito de Mulheres e Beira de um Ataque de Nervos, a peça foi muito bem aceita, as experiências vividas, o exercício do processo em sala de aula posto em ação, servindo como bússola para a tão esperada vivência, de expor a obra artistica que se cria.

E por falar em obra que se cria, as dezenas de peças criadas pelos alunos dentro do Projeto Investigação, também foi bela, muitos trabalhos, dos mais diferentes formatos, das mais diversas formas de expressão dentro do amplo mundo das artes visuais, encataram os olhares.

Então nosso encontro nessa semana pós Mostra, foi assim, muita conversa, risadas, fotos, comentários e claro, ajustes, para deixar o que já foi muito bom é maravilhoso.

Todos estão de parabéns..


Abraço

Régis Santos

Pesquisa encerrada pronta para ser mostrada

Turma de 13 e 14 anos

A pesquisa do projeto Investigação encerra uma etapa importante e inicia outra. Nossos alunos terminaram as produções para essa semana anterior à Mostra dos Trabalhos. Cada aluno indentificou-se com algum artista a partir de cartões de imagens de obras que eu trouxe na aula passada. Esses cartões serviam como suporte de observações, os alunos escolheram as imagens que bem entendiam e que de alguma maneira se identificava às suas pesquisas. Surgiram escolhas a partir de temas, suportes, luz, cores, linhas, materiais e etc.

Nessa aula todos os trabalhos foram apresentados e as escolhas dos cartões de imagens justificados em frente ao grupo. Cada aluno mostrou ao grupo sua pesquisa e abrimos o espaço para questionamentos e sugestões. Foi muito bonito ser como cada um se colocou ao grupo. A discusssão a respeito das pesquisas é madura e fomentadora de novas questões. O trabalho nasceu genuíno e permanace muito pessoal e honesto. Os alunos dizem tão sobre eles mesmo a partir dessa pesquisa plástica que nem eles mesmos imaginam. É emocionante mesmo.

O próximo passo é pensar o ONDE e o COMO mostrar essas pesquisas. Durante esses meses de trabalho essas questões foram levantadas para que se pensasse esse 'lugar' do trabalho. Agora chegou esse momento e aproveitamos essa etapa para mais um e importante aprendizado. Cada aluno percorreu o espaço do 'BEC' destinado à Exposição da Mostra do PiÁ e depois de um tempo se encontrou com o seu próprio trabalho. Também foi dado à eles a responsabilidade da montagem e os materiais que seriam destinados para esse fim. Pensamos a respeito da luz, alturas, se o trabalho estaria pendurado, no chão, em um suporte, ou em outra solução.

Encerramos essa etapa e pudemos conversar. Alguns alunos gostaram mais da montagem do que da própria produção. Outros disseram que não imaginam o trabalho que dava para mostrar o trabalho às pessoas. Outros comentaram de como mudava o trabalho no momento em que o mesmo saía do espaço de sala de aula. Montamos também uma mesa destinada aos "diários de pesquisa" de cada um. O expectador que frequentar a exposição tem a liberdade de mexer nos diários que desejar e acompanhar o processo do aluno durante o desenvolvimento da pesquisa nesse semestre. A produção artistica saiu de um pedestal imaginário do inconsiente coletivo e voltou aos seus verdadeiros donos, os artistas, pessoas comuns e criativas.

fotos da artista-educadora Sueli Bonfim

Semana que antecede a I Mostra do PIÁ

Peça de teatro na mão, ensaios no gatilho, obras de exposição do projeto instigação a toda prova.

Agora estão já com textos compreendidos, falas fixadas não só na memória mais também no corpo, no ser de cada um. Eles criaram cenas extras que ainda não serão possiveis entrarem neste exercício cênico que apresentarão neste dia 14/11, mais que possivelmente serão trabalhados posteriormente, mais o que eles já tem, é muito bom e na medida para o momento.

Trata-se de Distrito, Mulheres a Beira de um Ataque de Nervos, texto eu desenvolvi a partir de pesquisas jornalisticas, notícias e materías que tratassem de situações reais destes personagens, que eles criaram anteriomente em sala de aula, como já dito aqui anteriomente, e que após essa pesquisa, ficaram assim: Uma delegada e uma escrivã de tpm, uma enfermeira que tem uma filha Emo e ambas são presas por vários motivos, uma tenente lésbica, um mauricinho arrogante, uma modelo que bateu na empregada, uma curandeira trambiqueira e uma funcionária pública golpista, todas essas personagens estão numa delegacia e passam por situações hilariantes com o poder policial, num momento de total nervosismo de todas as personagens. O personagem masculino o mauricinho, sofre também as consequências de sua arrogância e de estar em meio a mulheres a beira de um ataque de nervos, o final é uma bomba. Não vou contar aqui.

Muito ensaio, muita dedicação e o grande dia está chegando.

Na nossa reunião artistico pedagogica, fizemos os textos de divulgação, os convites aos país, articulamos as estratégicas e logisticas e acertamos as pendências de produção geral, tudo isso com relação a Mostra. Falamos também de renovação de contrato e fechamento de ano.

Abraços
Régis Santos

Reta Final

Os alunos ficaram surpresos quando se depararam com a montagem produzida a partir da pesquisa que haviam realizado com as genesis de cada um. O professor Régis se responsabilizou em criar um situação dramática a partir de todos os personagens que surgiram ao longo desse processo de criação do alunos. A reação foi muito positiva de cada adolescente no momento de se reconheceram dentro do texto a partir de seus respectivos personagens. Fizemos leituras para reconhecermos o texto que ainda parecia novidade. As leituras seguintes ajudaram a nos familiarizarmos com as questões presentes dentro do exercício cênico. Os alunos deram sugestões, nós oferemos outras e ainda abrimos espaço para que durante essa semana que se passasse, eles pudessem criar outras cenas cabíveis dentro daquele enredo, aproveitando ao máximo as características que cada personagem. Também estão se deparando mais uma vez com a necessidade de estudar e pensar os diálogos propostos em cena, não apenas uma "decoreba" das frases, mas pensar em como reproduzir e convencer a partir do corpo o que todas aquelas palavras juntas permitem.

A pesquisa plástica vai a todo vapor. Nessa aula, antes de voltamos a cada projeto, gastamos um tempo observando produções de outros artistas. Assistimos ao grafite animado do grupo argentino MUTO, conversamos a respeito de como ele é feito, onde e como é apresentado e a sensação que cada um teve depois de assistir a apresentação. Vimos ainda uma seleção de fotos do portifólio da Aira, um vídeo da Paula Dalgalarrondo e o blog da artista portuguesa que produz bonecas, Rosa Pomar. Observamos como a artista coloca referências do que ela gosta dentro do blog, um espécie de diário como a que os alunos estão fazendo: fotos, imagens, frases, poesias...

Estamos na reta final. A proposta para a aula que vem é conhecermos o Diário de Pesquisa de cada aluno e caminharmos as pesquisas para uma conclusão. A partir daí pensaremos em como e onde expor cada trabalho.

Personagens, pincéis, colas, tesouras, figurinos, madeira, maquiagem, textos, tecidos, idéias, decoréba, obras, personagens: Testro X artes Visuais!!

O processo de pesquisa tanto para as artes visuais no projeto investigação, como na criação de personagens para encaminharem para o exercício cênico que apresentaram em breve, está a todo gás, a toda força de criatividade, iniciativa e boa vontade de fazer tanto a exposição, quanto a montagem acontecerem.


Estamos felizes como Arte-Educadores, com uma turma coêsa, firme, bonita na criatividade e inspiradora na vontade, isso não é pouco para estarmos assim.

Vamos aguardar e convidar a todos para que em 14 de Novembro compareçam a nossa I Mostra Local do PIÁ CEU Sapopemba.

A nossa reunião artístico pedagógica foi geral e galeria Olido.

A palestra com Márcia Lagua, foi inspiradora, é sempre bom alimento poder partilhar da experiência de outro colega. Ela nos falou do tema de seu livro e suas vivências na EMIA:
Arte e Construção do Conhecimento na EMIA".

Entre as muitas coisas boas expostas por ela, ficaram em minha mente, algumas citações para refletir:

• Buscar interface entre cultura e educação.

• Aprendendo com o aluno o que ensinar.

• Na palavra projeto está contida a idéia de vir a ser e se disigna tanto o que nos propomos...

• Considerar cada um (aluno) na sua realidade, no grupinho e no coletivo geral.

• Caracter aberto de planejamento " Sabe-se como começa, mais não como termina, é como uma história que não se sabe o fim".

• Transgressão daquilo que é tradição para mim.

• A questão da área de preferência do aluno? Demonstra mais na interdisciplinaridade, na ação, mais do que na fala.

• Como lidar com a inconstância da frequência dos alunos, para fazer um projeto, dar continuidade? Pensar no porque elas saem? O que mudar?

Enfim, um mar de pérolas para crescermos juntos.

Parabéns a coordenação Pedagógica geral do programa e pessoal dasala CEU.

As coisas estão seguindo num rumo próspero, isso é muito bom e animador.

Abrações

Régis Santos

Como se faz um Ateliê

Mais do que um espaço ideal para se trabalhar, pincéis organizados, papéis à disposição, uma mesa espaçosa ou mesmo um grafite bem apontado. O Ateliê é um espaço vital. Uma arquitetura de produção e pensamento.

Nossa sala ainda deixa muito a desejar se comparado a um estereótipo de espaço físico de trabalho plástico. Porém já existe desejo e necessidade de se transformar materiais. Existe vontade e interesse para a pesquisa de realização de idéias. Idéias que não cabem dentro de uma caixa, nem mesmo tem um nome definido. Nem mesmo categoria existe para essas novas idéias.

Nasce o respeito e a curiosidade para com o outro. 'Bonito', 'bem feito', 'melhor' já são palavras que tenho ouvido menos.

Surge a atitude de uma ateliê dentro de sala. Nossos alunos estão à duas semanas mergulhados em suas respectivas pesquisas de investigação visual. Nessa aula, colocamos na mesa em nossa frente cada processo de cada alunos. Como grupo, fomos fazendo perguntas e sugestões que contribuíssem com a pesquisa do colega. "Como vc fez isso?", "O que vc pretende fazer agora?","O que deu certo e errado até agora?". Como os materiais em pesquisa são diversos, os alunos têm muito o que contar e até sanar dúvidas que surgiram no meio de algumas propostas. O diário de pesquisa surge de todas essas conversas e experimentações. Mostrei alguns artistas que se relacionavam de alguma maneira com alguns trabalhos que já caminhavam.

As pesquisas continuam a todo vapor.

No segundo momento da aula conhecemos personagens. Sim, nossos alunos pesquisaram durante a semana o personagem que havíam sorteado na aula passada, cada personagem uma cor que o identificava e consequentemente ajudava a caracterizá-lo. Os alunos organizaram um figurino condizente aos personagens. Se vestiram, se prepararam, respiraram e... enfrentaram essa possibilidade de ser outra possibilidade, de viver outro nome, outra história, outras manias e costumes.

A partir de exercícios cênicos os alunos puderam explorar e fomentar as necessidades que os personagens exigiam. Como era o andar, o respirar ou mesmo uma situação cotidiana, como a personagem reagiria? Foi surpreendente e envolvente.

Para a proxima aula, nossos alunos continuarão investigando como vive esse personagem e para ajudá-los, irão procurar alguma noticia de jornal que tenha um relato de alguém que se relacione ao personagem trabalhado. Se tiver imagem melhor ainda.

Ação Dramática e enfim gênesi e alma da personagem!!!

Nesta aula, aprenderam o que faz uma personagem mudar de estado, o que detona a alteração de humor que muda o físico, a voz, a expressão da face, a situação psíquica e consequentemente o comportamento de uma pessoa?

Mudança de Ação dramática!

Através de exercícios, compreenderam como se dá essa alteração, o que isso significa na personagem e na compreenssão física, sensorial e intelectual do ator.

Uma palavra que causa uma mudança, e outra que causa outra e assim segue, construindo situações mais aprofundadas e desenhadas na situação cênica, fazendo com que eles percebam-se como seres normais na cena, porém imbuidos de uma personagem, percebem neles mesmos ali, um domínio da situação provocada, uma condução do lugar a percorrer, com critica, clareza, e envolvimento. Adiquirem técnica.

Depois tivemos um trabalho intenso em torno de jogos e exercícios com côres, que através delas se chegou em personagens pelo estímulo e auxilio destas côres.

Agora irão criar a história deste personagem utilizando todos os meios adquiridos nestes mêses todos, acrescentando claro, a gênesi da personagem, onde nasceu, nome completo, com quem vive, viveu, vontades, sonhos, ancestrais, traumas, marcas, familiares, falta dela, gostos, desejos, enfim, uma imensa história de vida para alimentar a criação e a execussão do trabalho.

Na próxima aula trarão essa personagem no corpo, na voz, na rspiração na voz, na expressão enfim, neles totalmente e faremos o fechamento dessa fase

Em artes visuais o progeto de investigação continua, com a confecções de materiais, referencias no diário, e pesquisa junto a materiais trazidos pelos alunos.

Régis Santos

Produção Total

Turma de 13 e 14 anos

Analisamos em grupo os objetos e imagens pessoais trazidas pelos alunos. Os alunos trabalham como investigadores a partir das referências trazidas pelos colegas. Como aquele cd de música ou aquela foto têm a dizer a respeito daquela pessoa? E esse objeto? Esse batom? Essa blusa? Essa carta?

Também mostramos dois livros (Panorama das Artes do MAM de São Paulo) que privilegiava em suas páginas a maneira como os trabalhos eram expostos. Discutimos a respeito de como aqueles artistas decidiam mostrar seus trabalhos. Como os apresentavam nas paredes ( quando estavam nas paredes). Que materiais eram utilizados para realizar aqueles trabalhos (rapadura, vinil, batom, foto, tinta...).

Em seguida foi o momento de colocar a mão na massa! Nossos alunos escolheram seus respectivos materiais para começar a trabalhar. No final do período já existiam muitas pesquisas iniciadas.


Nossos alunos também fizeram um grande recapitulação a respeito de todas as ferramentas cênicas apreendidas até então. Era preciso fazer uso desses recursos como um todo e não entendê-los isoladamente. Para as cenas dos próximos exercícios, a atenção deveria atender a respiração, foco, conflito, objetivo, conflito, prontidão... enfim, tudo!

Subtexto e criação de imagens!!! Quanta verdade se conquista na cena!!!

Estamos trabalhando à algumas aulas em matérias pontuais em teatro, que fazem parte do fechamento de um ciclo, aliás muito importânte desta fase vivida deste o início do ano, nossa investigação de técnicas básicas para teatro, e falamos desta vez de subtexto e criação de imagens.

O aluno precisa saber a importância do que faz em cena, seus detalhes e ter noção da capacidade de repetição exata, do gesto, da fala, das expressões etc. Mais não se trata somente disto, ele tem também que ter um pensamento sobre aquilo que está fazendo, manipulando, pondo no corpo em movimento, e para isso, o subtexto é uma ferramenta fundamental, e sua presença é necessária na ação.

Aliado a ela também temos que ter presente a capacidade de criar imagens, trabalhando com o resgate de lembranças e capacidade imaginativa de sonhos futuros, tudo através da imagem produzida pelo pensamento em ação, ele da vida ao que se pensa, se fala e através deste exercício colocamos uma platéia em real conexão com o que estamso falando. Só podemos fazer com que um espectador veja o que vivemos na cena, se nos mesmos interpretes, vermos, e para vermos, temos que criar imagens, que precisa de subtexto, de fé cênica, e tudo se mostra atrvés do olhar, (os olhos) a mais importânte parte expressiva de nossa face nesse caso, por ela dizemos com verdade ou enganamos a nos mesmos.

Com muitos exercício com garrafa de água para repetição, criação de imagens focadas por propostas orientadas por mim, nos divertimos muito essa semana e os PIÁs adolescentes, descobriram um pouco mais de si e da mágia do teatro através de seus próprios intrumentos: o corpo e suas sensações e emoções.

Nessa semana nossa reunião artístico pedagógica foi geral e na Galeria Olido, tivemos entre outras coisas um bate-papo com Berenice arte-educadora da EMIA que compartilhou conosco experiências no Fladem e algumas outras vivências importântes que já temos no dia a dia do PIÁ e outras que nos alimentam mais como:

• Compartilhar no processo pedagógico criativo.
• Ter sempre uma programação de aula, porém aberta para mudanças de acordo com o que rolar.
• Trabalhar por exemplo o Teatro através do teatro, mais com espaço para a criação coletiva através dos alunos, à partir do fazer sensível e inteligente.
• A importância de se ter uma proposta focada já desde o início do projeto do ano, principalmente quando se tratar de um parceiro que você não conheça, alguém que esteja iniciando uma experiência sem saber a metodologia do colega.

Em breve no CEU Sapopemba teremos nossa mostra e estamos a todo gás para que nossos alunos fiquem felizes e se divirtam com sua próprias criações e resultados.

Abraços

Régis Santos

Roteiro do Projeto Investigação

Apresentamos o ROTEIRO do Projeto Investigação para orientar nossos alunos para as próximas aulas. Apesar de estarmos em setembro, em um piscar de olhos o ano já acabou, por isso um roteiro para que nossos "pesquisadores" não se percam nesse caminho de produção. Como pretendemos por a mão na massa nas próximas aulas, os levamos para conhecer a sala de materiais do PIÁ. Também conversamos a respeito das imagens que alguns alunos trouxeram a respeito deles. Como poderíamos descobrir idéias a partir dessas escolhas?

Aqui está nosso roteiro na íntegra:



"De quais formas podemos falar sobre nós mesmos? Será que objetos, materiais, idéias, músicas ou danças poderiam nos ajudar? Cada um de nós é formado por um “mundo” de escolhas, coisas que gostamos, ou mesmo odiamos. De alguma maneira nossa vida é formada por essas escolhas, escolhas tão pessoais que nos transformam em personagens únicos. Como poderíamos apresentar essas escolhas de uma maneira interessante para o outro que nunca me viu? Como poderíamos falar de nós utilizando outros materiais para responder essa pergunta?


1º Passo: Material Coletado

O material que coletamos durante essas duas semanas vai nos ajudar a entender características pessoais de cada um. Em grupo vamos reunir essa coleta de imagens e objetos para descobrir o que os outros vêem sobre você e o que podem acrescentar sobre sua seleção e conseqüentemente, seu projeto Já notaram que muitas vezes a imagem que as pessoas têm sobre nós não é exatamente a mesma que temos sobre nós mesmos? Lembrando que vocês todos são investigadores e todo bom investigador deve registrar todas essas pistas.



2º Passo: Diário de Pesquisa

Como já foi dito, nosso trabalho acontece em duas partes: o diário de pesquisa e o trabalho final. O diário de pesquisa é nada mais e nada menos que um local escolhido por vocês para registrar TODAS as pistas dessa investigação pessoal. No diário pode conter as observações das outras pessoas, os materiais que cada um estará experimentando, as escolhas que deram certo e as que não deram, imagens que tenham a ver com a idéia, frases, fotos .........enfim, qualquer coisa que apareça na sua investigação de auto-retrato.




3º Passo: Artistas Parceiros

Gostaria que dentro do diário de pesquisa aparecessem no mínimo (pode mais, claro) dois artistas que de alguma maneira se identifiquem com o trabalho que você está produzindo. Lembrando que quando digo artistas estou me referindo a qualquer tipo de arte, seja artes plásticas, música, teatro, cinema, dança, HQ, ou mesmo outra área que tenha a ver com você (tenha a ver com a sua idéia, ou com o seu material, formas, imagens e etc).


4º Passo: Trabalho Final

Enquanto o diário de pesquisa está sendo feito, nasce junto o trabalho final. Agora cada um tem que trabalhar muito para resolver essa missão. Todos os materiais possíveis da sala PIÁ estarão à disposição de vocês. Para outras idéias de materiais teremos que correr atrás e por isso é importante focarmos nosso objetivo para darmos conta desse projeto até 27 de Outubro( lembrando que dia 31 e 01/11 são os dias previstos para a nossa mostra, ou seja, tudo organizado e pronto para ser apresentado).


5º Passo: Apresentação do Trabalho Final

Como apresentaremos o trabalho final? Faz parte da pesquisa pensar onde e como seu trabalho será apresentado. Ele pode ser pendurado em uma parede, gravado em um cd/dvd, no chão, dentro de uma caixinha, lido, interpretado, usando sons... enfim, mostrado do jeito que cada um decidir ser mais adequado ao seu projeto.
E o lugar? Dentro de uma sala? Em algum espaço do CEU? Fora do CEU? É um trabalho de escutar, de sentir, de comer, de se ver....? Todas essas respostas cada um de vocês é que vão descobrir. Certo investigadores?"

Aira Bonfim

Organização da sala de materiais!!

Muita chuva, ausência geral de alunos, alagamentos fatais na cidade e todos nos ali, sem córum, arregassamos as mangas e fomos para a arrumação da sala de materias do PIÁ.

Importânte, pois vimos que nossa interação não se da somente na sala de aula, no trabalho artístico, criativo, se bem que precisamos de muita criatividade para arrumação dos materiais e colocamos tudo a serviço desta ação.

Um empilhando tubos de tintas, outros encaixotando pincéis, figurinos, espumas, colas, instrumentos, uma linha de produção de artístias operários do amor a arte e ao bom trabalho coletivo, organizado, criativo e positivo.

E agora a sala está ótima!!!!

Êbaaaa!!! Viva o querer.

Saudações

Régis e Aira.

Projeto Investigação: parte2

Investigação em ação.

Nesse momento os alunos continuam procurando referencias que dizem respeito à eles mesmos e consequentemente nos ajude no projeto de criação do nosso 'auto-retrato'. Passamos uma parte da aula exclarecendo dúvidas e integrando os alunos faltosos ao projeto.
Para ajudá-los, eu, Aira, trouxe alguns materiais relevantes à minha pesquisa pessoal de produção. Alguns desenhos da minha primeira infancia, que obviamente não diziam sobre a profissão que escolheria hoje, mas diziam a respeito de algumas escolhas, de formas, de cores e suportes.
Mostrei um trabalho de desenho realizado em 2004, uma faixa comprida de desenhos coletados durante um periodo daquele ano, além de uma sequencia de fotografia de outro projeto. Instiguei os alunos à se relacionarem de forma questionadora e de pesquisadora sobre os trabalhos. Levantaram 'porques' sobre as escolhas que eu mesma havia optado em relação ao material, suporte e principalmente, em relação às imagens presentes.
Encerramos essa etapa da aula com o trabalho da artista frencesa Sophie Calle. Levei para os alunos o catálogo da última exposição dela, aqui no SESC Pompéia. Lí os textos sobre "Cuide de Você" e a carta que a artista recebeu. Analizamos como Sophie fazia a investigação dela, e principalmente, quais ferramentas, recursos e materiais ela utilizava para isso. A única diferença entre ela e nós é que a pesuisa dela começou a um tempo maior, só...

Investigando a Identidade de forma dramatizada.

Foi um primeiro investimento na investigação da identidade fazendo fusão com o universo da arte-dramática, exercícios relembrando situações da semana, uma frase que lembrassem algo ocorrido na semana, transformassem em frase, e trouxessem o estado emocional, qual o conflito que tinha nessa situação, qual a sensação que o corpo percebe nessa sensação e o que alterou no seu estado físico.

Criação de cenas em grupos, lincando as situações propostas, fazendo ter um sentido na ação dramática, uma amarração, onde se trabalhou todos os itens já estudados até então.

Também tivemos mais exercícios de Fé Cênica.

Em nossa reunião artístico pedagógica, falamos e articulamos ações em torno da divulgação nas escolas que deu super certo, explanação sobre metodologia executada com relação ao PIÁ, foi revista e alterada a data do Processos em Ação para após a mostra, e discutimos um pouco com relação a proposta que eu formulei.

Régis Santos

Sensações e não sentimentos e Fé Cênica

Nova fase, momento de falarmos do que vem na sequência, após a conscientização de conflitos e vontades e contra-vontades, o aluno já assimilou na prática o papel da respiração na vida física do interprete, o quanto é fundamental a compreensão e o exercício desta consciência na cena.


Agora, estamos num novo momento, uma nova investgação, o passo seguinte é aliar estados emocionais, conflitos, vontades e contra-vontades, rubrícas de cada personagem em nosso corpo de forma a entendermos tudo isso como sensação física que alteração o corpo através da respiração e não sentimentos. Assim se deu a aula, com vários exercícios, o entendimento do corpo com suas dimensões opostas, corpo alto-pequno, grosso-fino, rápido-lento, quante-frio, leve-pesado, e através desses antônimos como aquecimento, eles foram longe em várias outras vertentes desse pensamento e se divertiram nesse caminho.


Falamos e exercitamos bastante também a fé cênica, como trata Constantin Stanislavsk. O ator tem que saber o que faz em cena, como se move, para onde olha, qual sua condução fisica e psicológica na cena, no momento da atuação, dai iremos compreender a importância do sub-texto; que vem a ser estar pensando ao agir, pensar no que te motiva e motiva a personagem, te provoca e também a personagem, e também o pensamento no sentido mais técnico da questão, ou seja, é pŕeciso sabermos, para onde andamos, para onde olhamos, o que tiramos daqui e colocamos ali, onde? Com que gesto? Qual precisão? Isso requer atenção, respiração, concentração, memória!


Assim, através de objetos, adereços e figurinos, trazidos por todos, montamos:

• Uma grande feira para exercitar a venda, o convencimento, a argumentação em torno da improvisação.
• Cada um se vestindo, mais pensando no que veste, o que escolhe porque escolhe, o que dispensa, seus porques, enfim se produzem totalmente, após essa produção o exercício de escrever, pontualmente o que fez, o que escolheu e dispensou e seus porques.
• Trabalhamos também a ressignificação desses objetos trazidos, transformando-os em objetos cênicos que não sejam o que realmetne são, e assim exercitar o auto-convencimento desta transformação e lidar com ele neste plano do faz de conta, com convencimento. Foi interesantíssimo.
• Por fim, cada um trouxe um objeto esdrúxulo e tinha que improvisar uma venda, dar mil e uma possibilidades de utilização deste produto em algo muito bom e importânte para a sua vida, a medida que fala, todos os demais presentes, iam questionando o vendedor, perguntando, mudando o rumno da abordagem com provocações a cerca do tal produto, um grande exercicio de criatividade, improvisação, argumentação e claro, fé cênica.

Foi tudo muito bom e acredito num vasto caminho de possibilidades de criações futuras.

Régis Santos

Projeto Investigação

Partimos para o desafio do ‘Projeto Investigação’. Tivemos uma conversa longa a partir dos auto-retratos que fizemos nos exercícios do mês passado. Do quê de fato se trata realizar um auto-retrato? O auto-retrato de trata única e exclusivamente de um desenho de nós mesmos? Destrinchando a palavra auto-retrato, concluímos que nos retratar é falar sobre nós de alguma maneira, de uma maneira menos explicita talvez. Poderíamos falar sobre nós a partir de muitas referências, gostos e opiniões.


Colocamos diversos trabalhos de diferentes artistas plásticos na roda e começamos a analisar as informações que aquelas obras traziam a respeito de seu autor. De quais maneiras podemos falar sobre nós mesmos? Quais os recursos para melhor explorar essa idéia? Havia artistas que partiam de imagens, outros de abstrações, de idéias claras, de metáforas. Usaram tinta, fotografia, vídeo, instalação, desenhos, gravura e objetos para compor uma idéia.


Desafiamos então aos próprios alunos iniciarem uma pesquisa auto-retrato. Cada um se aproximaria de sua idéia, seu material, seu suporte, sua cor. O registro do processo mapeará essas próximas nove aulas até o período de término das aulas do segundo semestre. Foi um desafio e tanto, estamos ansiosos para os próximos capítulos.


"Exercício de desfunção dos objetos em cena"

O Real Retorno com nossos Piás!!!!!

Um gostoso bate-papo para comentarmos as coisas, as férias, as diversas atividades feitas, as viagens, passeios, precaussões contra a gripe Influenza, o recesso prolongado, a saudade, até chegarmos no que se lembravam de nossos últimos estudos, exercícios, anotações, e assim refazermos a real conexão com o Teatro, as artes Plásticas, o corpo, a Música, o fóco, a Dança, os conflitos, as vontades e as contra-vontades, enfim o universo que estamos lidando.

Começamos a rever primeiro de forma verbal, perguntas, provocações, idéias, memórias boas, memórias falhas, relapsas, atentas, teve de tudo.

Depois fomos ao registro do teórico, canta e papel nas mãos e vamos relembrar na escrita? E foi ótimo, estimulante, e claro, sempre com alguns reclamões de plantão, que depois tomaram gosto na coisa, é sempre assim, é só estimular a memória, as lembranças, os exemplos, enfim, tudo que está guardado da caixola, e assim seguimos à prática, a mão na massa, e foi uma delicia revermos com o corpo, a respiração a vida, tudo o que já tratamos:

• RESPIRAÇÃO EM U
• FÓCO
• ESTADOAS DE ATENÇÃO
• POSTURA
• ALONGAMENTO
• VARIAÇÕES DE PLANOS
• DANÇA EM ESTADOS CÊNICOS
• BLÁ-BLÁ-BLÁ
• RÚBRICA E ESTADOS EMOCIONAIS
• VONTADE E CONTRA-VONTADE

Agora sim, depois de revisto tudo, aguardamos para a semana que vem os alunos ainda ausentes e já teremos novas experimentações, jogos, descobertas da emoção, da técnica, do estar no jogo através do corpo e da respiração!

Nossa reunião artístico Pedagógica foi geral e no oitavo andar da galeria Olido, foram apontados de forma escrita, várias considerações de como melhorar o Programa, citando suas deficiencias e elogios, no que se refere a questões administrativas,a rtísticas e pedagógicas. Ficou combinado e programado o agendamento de uma reunião geral entre os corrdenadores do Programa e coordenações de cultura dos NACS.

Régis Santos e Aira Bonfim

Por duas semanas no retorno as férias, divulgamos, recreamos, brincamos e exercitamos o Lúdico junto á vários Piás!

As duas semanas iniciais do segundo semestre, foram utilizadas para divulgarmos o PIÁ junto a crianças de outras escolas que estavam presentes no CEU. Foram feitas atividades lúdicas diversificadas, que divertiram os alunos sem descaracterizar a forma de trabalho peculiar do Projeto.

Todos se divertiram muito, aproveitamos para orientá-los na prevenção da nova gripe, através da higienização das mãos e outros procedimentos e em reuniões discutimos diretrizes para o segundo semestre.

Saudações

Régis Santos e Aira Bonfim